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余鹏鲲:钱学森科技大学选址浏阳,合理吗?
笔者在文章中反复提到西湖大学和南科大,其实是一种求全责备。是希望有志于解决“钱学森之问”的大学必须要支撑起“未来钱学森”们的科学判断。找到经得起科学检验的办学定位。是学科发展更符合未来十年的社会?是学科设置更均衡?还是教育方法更先进?
这些问题没有解决,回答“钱学森之问”的科学底气就不足。目前试图解决“钱学森之问”的出发点有制度改革的,有哲学培养的,有人才引进的,有需求牵引的,也有坐等经济进一步强大的。为何不试试钱老的思想,用科学看待教育改革命题,说清楚自然和社会科学未来的发展方向。自然和社会科学的发展方向既明,那么培养杰出人才还不是轻而易举之事吗?
借鉴钱学森教育思想 培养杰出人才
钱学森的教育思想是其科学思想的发展和应用,是其锲而不舍地将科学应用于教育的成果和结晶。对于现阶段的中国而言,依然具有突出的借鉴意义。
前文提到将科学仅仅看作是工具和手段的观点在国内很有市场,这是阻碍科学发展的一大病因。而对于人才工作,又有另一个问题,就是只重选拨,不重培养。
中国是一个人力丰富的国家,所以难免就会滋生出一种思想,只要筛选符合条件的就够了,不愁找不到合适的人选。即使找不到非常合适的人,找两个差不多的顶一顶也能行。在他们看来“中国有14亿人,还找不到XX个人做XX吗?”
这种观点混淆了相对缺乏和绝对缺乏的概念,从求职数量和职业数量的比例关系上看,劳动力供应是相对充足的。但从追赶发达国家,尽快实现民族复兴的角度上讲,我们的人才又是不够的。
现实中,中国男足就是这种绝对缺乏的例证,14亿中国人,还真就找不出23个踢球的(首发+替补)组成一队,拿到世界前列的名次。而中国男足的问题就在于培养不够,导致可供选择的注册球员太少,所以人口优势没能转化为人力资源的优势。
因此培养人才和选拔人才都是人才工作的中心环节,作为一个耄耋之年还在关心“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”的科学家,钱学森教育思想的核心恰恰是培养。
钱学森认为:“人的才能从哪里来的?是天生的,还是出生后学来的?各种研究都表明,人的才能绝大部分是出生后逐渐学来的。人的‘天赋’可以说就在于人脑有极大的可塑性。人一辈子在学习,一辈子在增长才智。”
因此钱学森非常重视人才的培养,乃至于亲历亲为。钱学森刚回国的时候,新中国的各项事业逐步走上正轨,但是人才非常少。在这样的情况下,培养所需要的人才就成为唯一的办法。
尽管工作日程已经排得非常紧了,钱学森还是抽出时间举办工程控制论讲习班、导弹概论培训班、工程力学研究班等各种课程并亲自授课。这些课程钱学森都认真备课,甚至准备了详实的讲稿。
钱学森 《导弹概论》的讲稿
钱学森重视授课是出了名的,无论是对外单位的学员、将军还是自己的学生,钱学森的课程都能够深入浅出、生动幽默。而且时间把握的极好,基本能够做到不赶不拖,已经孰能生巧了,足见这位科学泰斗对于授课的重视。
钱学森在授课
除了授课,钱学森还非常重视科普工作。他认为:“农民、工人、干部和知识分子都要不断地更新自己的知识、技能和思想观念,科普工作面临着巨大的社会需求,要发挥科普组织的引领作用”。
此外他还写过一个简短的演讲稿《从自己的业务中学习科学》,显然对于钱学森而言,科普并不仅仅是普及科学知识,指导普通人如何认识科学甚至于投身科学也是重要的内容。
既然我们承认中国的人才需要培养,那就必须承认“钱学森”之问的解决需要我们保持战略定力,用较长的时间改变这个不能令人满意的现状。
厚积薄发 逐步解决“钱学森之问”
怎么解决“钱学森之问”?
近年来有一种声音认为祖国的各个部门和行业还没做好准备,目前还是一个积累阶段,但只要积累到了,就一定能解决这个问题。
比如说著名科学家、诺贝尔奖得主杨振宁2015年在中国美术馆讲座时,回答听众:“西方的科学发展到今天,有三四百年的传统,中国想要在三四十年里把三四百年的传统浓缩起来一下子发展,这是不可能的事情”。杨振宁甚至认为:“中国科学的发展不是太慢,而是非常之快”。
去年龙芯总裁、计算机科学家胡伟武在接受《中国计算机协会通讯》采访时也表达了相同的观点。他认为“所谓的钱学森之问”“问得不是时候。科研水平是上层建筑,不能脱离生产力发展阶段单独存在”。简单的说,就是中国的产业还没有做好准备。当劳动密集型产业还能赚大钱的时候,企业不会倾向于搞复杂的基础研究。
两位科学家的看法,笔者基本赞同。但要指出的是,除了产业界,中国的大学和高等教育也没有做好准备。与中国处于世界前列的基础教育相比,中国高等教育的平均水平依然比较落后,尤其是人才培养方面。
中国人海外留学要承担高额的学费,而外国人到中国留学却可以享受不低的奖学金待遇。这其中当然有政策不合理的因素,但是也不得不承认到中国留学的吸引力并不高。一旦要求外国留学生的比例必须达到一个甚至还不算太高的水平,就必须要靠奖学金招徕生源了。
在只重论文,不重授课的大背景下,毕业生不仅与社会需要脱节,甚至也不能完全表现出与受教育水平相当的科学素养。笔者注意到一个现象,在电子和软件工程师扎堆的产业园附近,总有卖“防辐射仙人掌”的,且能一直经营下去。因此高校距离普遍能解决“钱学森之问”依然“路漫漫其修远兮”。
说了一些丧气话,但我们也不能放弃希望,人才培养的拐点总是比我们想象的要近一些,要更近一些。2010年前后,追问中国何时能出诺贝尔奖还是媒体热衷的话题。谁能想到这么快中国就实现了突破呢?今天我们一起探讨“钱学森之问”,笔者相信只要坚持科学、坚持重视培养人才的大方向不动摇,解决之日绝不会太久的。
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