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苏逸修:一位台湾父亲告诉你,如何避免自己的孩子被“台独”教材洗脑
导读前段时间,一位展示现今台湾教科书误导性信息的家长获得了大量关注,也引起了一部分台湾家长的共鸣,他就是苏逸修律师。
近日,观察者网对苏律师进行了采访,请他就台湾教科书修改以及两岸关系等话题谈谈看法。
苏律师称,在他小时候,台湾几乎全民都认同中国人的身份。但在李登辉和一众“台独”分子的操弄下,台湾民众从媒体和教科书中获取了偏颇的信息。这不仅让他们远离了中国人的认同,还可能会造成三观不正的结果。
认为自己是中国人的苏律师不希望自己的孩子接受偏颇的讯息,于是亲自辅导孩子课业,并且把不同教科书的对比放在网上。他希望给自己的孩子一个榜样,让他们明白自己是谁,也给其他有相同想法的台湾同胞们一点勇气。
【采访/观察者网 徐俊】
观察者网:您拍了不少两岸初中历史课本的分析比较视频,比较的教材包括了2020年的大陆、台湾初中历史课本以及您念初中时的80年代台湾初中历史课本,是什么样的动机促使您做这件事呢?
苏逸修:我是1974年出生的台湾人,有两个小孩,分别是2006年出生的女孩和2011年出生的男孩。女儿容容于2019年从小学毕业升上初中,身为台湾的资深学霸,我也亲自指导女儿的课业。然而,当我读了容容的历史课本,发现不仅中国史被大量删除,而且内容也相当偏颇。我感到震惊、忧心,因此决定亲自教女儿历史。不过,我认为自己不应该以父亲的权威来灌输容容“对或错”,因此我的做法是:让女儿理解爸爸小时候念的历史课本的内容,以及对岸的同年龄大陆学生读的历史课本又是如何,用比较、验证的方法来寻找对错。
我用三个版本的历史课本教了容容一阵子之后,也在社群网站上用文字分享我的心得,意外地得到很多回响,同时得知,有许多台湾家长对于子女的历史教育也有同样的忧虑。网友的反馈促使我开始拍摄一系列两岸历史课本的分析比较视频。这么做或许改变不了什么,但起码希望给这些有相同忧虑的台湾家长们一些信心。
观察者网:您在一期视频中说,您小时候所读的教材是符合“中国人史观”的,而且您也在大陆电影《我和我的祖国》观后感中写道您小时候的台湾并没有“台独”或者“独台”这样的标签。在您的印象中,这样的转变是什么时候开始的?为什么会出现这样的转变?
苏逸修:现在的台湾年轻人应该无法想象,在70、80年代,也就是我小时候的台湾,台湾人说“自己是中国人”这件事,就像喝水一样自然、普通,而当时台湾的电视节目里,更经常以“我们中国人……”作为发语词。
然而,这种“台湾人=中国人”的认知和实践,在我上高中、也就是李登辉上台后,开始出现质变。所谓的“台湾人意识”在岛内开始扩大,“台湾”逐渐成为一个不同于“中国”的特殊图腾,后来的故事,大家都知道了。现在,只剩少部分台湾人认为自己是中国人,而即使有中国人认同,也不太会说出来,否则很容易遭受异样的眼光。为何出现这样子的转变,不言可喻,都是人为因素造成的,其中,大幅修改台湾的历史教科书就是一个强大的推力。
观察者网:李登辉和他的追随者们为什么要强化“台湾人意识”?
苏逸修:我合理的推测是,这些推动“台湾人意识”的人打从心里不认同自己是中国人,又想推动“台独”。所以,他们需要创造出一个不同于“中国人身份”的图腾,凸显了“台湾人不等于中国人”的差别之后,他们想把台湾从中国分离出来的计划就易于遂行了。
观察者网:您刚才说会亲自教孩子历史,而且会用两岸的三种教材。平时用哪些方法让孩子更容易接受您的教学?
苏逸修:我的教法很自由,我会让女儿先看我小时候的80年代台湾初中历史课本。她不需要像准备考试般的“读”,把它当故事书来看就可以。女儿每看到一个段落后,我会和她讨论里面的内容。例如,读到西周时期的“封建制度”,我们会讨论这个制度的好处、坏处在哪里,并对照大陆的历史课本是怎么教西周的。
此外,我也会在小孩寒暑假的时候,带他们去大陆,去年(2019)7月特别带他们去上海的四行仓库、孙中山先生故居等地方,讲历史故事给小孩听,也让他们亲眼看看大陆的真实面貌,是不是像台湾媒体讲的那样。
观察者网:在您和孩子讨论的过程中,有哪些事情给您留下了非常深刻的印象呢?
苏逸修:我印象比较深的一件事情是,女儿对于我小时候“台湾人几乎都认同自己是中国人”这件事感到不可思议,她难以想象那时候的台湾人一开口竟然会讲“我们中国人……”。容容说,如果她在学校里说自己是中国人,周围的人肯定会用非常奇怪的眼神看她,并觉得她脑袋有问题。但这种现实距离我小时候并没有那么久,也就二三十年而已。
另外,女儿对于现在大陆的初中历史教科书难度之高感到惊讶,但事实上,大陆现在所用的历史课本的难度和我小时候的台湾历史课本是差不多的,是现在的台湾历史教科书太简单了。这里所谓的“简单”,指的是现在的台湾初中历史课本内容过份精简、用字遣词深度不足、前后文间经常欠缺逻辑性,而且思考题几乎没有了。例如,在“第一次世界大战”这个章节中,我小时候的台湾初中历史课本里的思考题是“为何会发生第一次世界大战?一九一七年战局发生什么激烈的转变?有何影响?”2020年大陆历史课本的思考题则是“一位德国大臣说:‘皇上首要的和基本的思想,就是粉碎英国的霸权,以有利于德国。’一位英国外交大臣说:‘真正决定我国外交政策的,是海上霸权的问题。’结合上述材料和你对第一次世界大战性质的认识,对第一次世界大战爆发前的英德矛盾进行说明。”
上述几题,都是能够启迪小朋友世界观的好题目,但在台湾现在的初中历史课本里,则几乎找不到这种思考题了。所以,我不仅教育女儿,让她一边念历史一边动脑筋,而且也把这些精采的思考题拍在视频里。
苏逸修先生时常做不同版本历史教科书对比的视频,并将其放在他“油管”的频道中
观察者网:您的孩子有没有提出过质疑:两岸历史教科书为什么会差那么多?她会更相信哪一方的说法?
苏逸修:比较了三个版本的历史教科书之后,我和女儿都发现,80年代的台湾初中历史课本和2020年大陆初中历史课本的编排结构和课文内容有极高度的相似,尤其是中国古代史的部分,即使两边交换课本来读,也没有什么违和感。有重大差异的其实只有2020年的台湾历史课本。从逻辑上来说,同样是台湾的历史课本,80年代和现在的内容竟然相差这么多,才是不合理的事情吧?
身为一个父亲,我希望自己的子女能够学习客观、全面的知识,并通过思考、消化这些知识来形成自己的判断,而不必依附我或任何人的想法。我和女儿看过几个台湾领导人过去公开宣称自己是中国人、誓言追求两岸统一的视频,但他们后来的所作所为却背道而驰。容容笑着说:“他们真的好会演哦!”聪明的女儿明白很多事情,她知道该相信哪一边的。
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