“打开了我的视野”

12月13日，有媒体报道了一则原成都七中直播班学生的采访视频。2011年，从云南丽江一中考入北京大学医学部的和晓堃称，直播班对自己的分数帮助有限，但打开了我的视野。

从高一起，和晓堃自愿参与了成都七中在丽江一中的第一届直播试验班；入学时学校按成绩分成重点班和普通班，而重点班的学生才可以报名参加直播班。

微博截图

她称，“要是说对自己的命运有多大改变，可能并没有，说高考能增加多少分，可能也不是特别明显”，但成都七中优越的师资配置、教学条件、自律又资质卓越的同学，让自己从他们身上学到了很多东西，知道了优秀的高中是这样的标准，更多的是，打开了自己的视野。

她还回忆，每周都有远端直播班的一个学生到成都七中学习一周，她自己也曾去过，“我在成都七中接触到的那些，看到的那些让我格局大了一些，也让自己更自信，因为我见识到的是最好的教育教学条件。”

不过，和晓堃称，丽江一中不久后终止了直播班项目，一方面是学校和家长的阻力、部分学生跟不上进度，另一方面主要因为云南和四川高考的试卷不同。

知乎ID“三新青年”在一篇文章中提到，自己是中部省会的老牌名校的一位班主任，三年前，学校开始接入卫星联校建设（即网络直播课程），那时只有一个远端学校接入自己学校；到今年，已有五个学校接入。

除了班级所有课程同步直播之外，任课老师要每周提前上报下周教学进度，还需要和接入班级老师进行一节课的电子备课沟通交流，提前告知下周教学内容和教学注意事项。所有的考试也是同步，考试试卷一样。

他称，交流后发现，直播班成绩不提高是不可能的。虽然一开始学生基本上听不懂理科、英语，文科勉强跟上，但为了解决这个问题，直播班学生加上了三节晚自习，周六补课一天，投入的学习时长远远多于普通班级；理科老师再讲一遍，学生听不懂的点慢慢也就搞懂了。

还有一点，直播班学生几乎不需要再到外面补课，所有直播课程都要录像，不明白的可以反复看回放，再问问自己老师基本可以解决。

他自己曾去直播班上过一节课，学生精神面貌很好，也许考试有很大差距，但是在他们眼里可以看到光。提问时，他们会想，会积极思考，虽然有时还想不出来，但这些都无关紧要，因为从他们身上看到的是读书好进之心。

“这块屏幕也可能改变教师命运”

如果说边远地区学生是网校最直接受益者的话，那么边远地区的教师也从直播课中得到提升。

“三新青年”的文章中还提到，教师的教学水平是有差距的，特别对新教师来说，能多听名校老师的课，成长会非常迅速。直播课堂是完整地将名校老师的课程原生态展现出来，是网上任何录像课都代替不了的，而且不少公开课录像都华而不实，距离实际教学场景较远。

不过，这也可能导致一个结果，比如，“有个直播学校老师，听了一年课后，素养迅速提高，一年流失了八个，搞得校长很恼火，认为卫星课堂害人，扰乱教学秩序。”

事实上，对于偏远地区而言，师资力量薄弱，教师外出培训机会少，很难达到教师队伍的培养；而借助直播班资源，使学校教师也得到迅速成长。

“三新青年”的文章最后写道，“我看这篇报道，会冲动得想哭，真的感同身受。我不知道我的这块屏幕能不能改变他们的命运，至少我曾在他们的生命中驻足。”

12月14日，《这块屏幕可能改变命运》的作者在一个回答中这样说：

“作为文章的作者，建议大家去这些偏远的地方实际看一看。片面追求那些过于理想化的东西是危险的，对于这些孩子来说，能看到外界的光，产生进步的动力，并且提供相应的道路（哪怕道阻且长），已经是可喜的进步。另外很多情况也比想象的好一些，比如教师水平借此得到提振，以及普通班学生的风气改变——周末的一个早上，我在禄劝一中看到普通班的女生也没有回家，在清晨的阳光下学英语。那种感觉是让人动容的。”

教育从来都是一项任重道远的事业，是否成功是许多因素综合的结果，但任何一项可能促进其公平发展的因素，都值得探讨研究付诸实践，当然更不能缺少监督管理。