睡前消息过去很多期节目，关注过北京几所小学在鸟巢奥体中心开运动会的消息，也分析过湖南县城耗尽教育资源，找不到教室上课的问题。刚开播不久的第79期节目，我们就提到，现行的义务教育法规定以县为基本核算单位，地区之间的经费分配有天渊之别，这制造的不平等和焦虑并不比培训班少，否则湖南的家长也不会围攻教育局抗议了。

其他的教育不公平也有类似的效果，比如说学区房实际上是赤裸裸拍卖优质教育资源；北京、上海、天津等大城市占有畸形的高考录取率，是基于封建身份制度分配教育资源。这些现实中的教育歧视，消耗的是全国人民的税收，反过来又给全国人民制造了焦虑，打击了生育愿望。如果我们要理直气壮地反对课外辅导班，那就要理直气壮地要求公立教育资源均等化，保证所有中小学提供同一水平的教育资源，保证所有人拥有同等的高考起跑线。

这次的文件，第16条也提到

整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。

如果国家真的想减少家长的焦虑，最好赶快承诺一个改革时间表。先公开承认当下有多大的教育落差，然后让普通人知道，需要几年做到北京海淀区和西部山区的学校教育资源相同，录取机会平等。否则，无非是把培训班焦虑变成高考移民焦虑，学区房焦虑，人民还是会在焦虑中继续减少生育，甚至不生孩子。

公平问题之后，下一个问题是教育的效率问题。

家长购买教育服务，客观上是提高了学生的知识水平，但主观目标并不是学习，而是超过别的家庭。如果别人家孩子知识水平普遍是120，自己家孩子就算达到100分也不能让人满意。而如果别人的水平只有30，自己家孩子能到60分也值得庆祝。

从这个出发点来看，废除商业化的大规模培训班，大多数家长并不会因此放弃竞争。相反，他们会雇佣一对一的家庭教师，相互交换辅导能力，继续培训子女的应试能力。对于大多数家庭来说，购买教育服务的性价比会下降，同样的钱买到的知识会减少，但父母并不在乎，因为其他人的购买效率也下降了。只要花钱能买掉相对的差异，他们还会继续花钱，至少会因为邻居雇了家庭教师而花钱。

就在国家出台禁止培训班文件的前后，安徽出了一个查封私人补习班的新闻，教育局发现有个老师假期用独栋别墅当教室，搞小规模培训班。政府宣称要严厉禁止这种行为，但如果老师辞去公职，以帮朋友管孩子的名义继续开班，恐怕政府也没什么办法完全禁止。这可能就是未来的培训班形式。

这几天网上还流传一个新东方公海补课的段子，连俞敏洪本人都被惊动了。段子虽然是假的，但反映了普通人的本能认识，就是国家能禁止上市公司搞补习班，但不可能完全消灭私人补课的地下黑市。而只要能制造成绩差异，普通人根本不介意购买黑市教育资源。

等到下个月，各大辅导机构的教师普遍失业，我相信中国人民会发明更多的私人补课花样，继续给自己的邻居制造竞争压力，继续保持低生育率。国家这个一刀切禁补习班的文件，如果没有后续政策跟进，我担心它既不能降低教育焦虑，又客观上降低了学习效率，达到个人社会双输的效果。

如果只有这一份文件不能解决问题，督工你希望国家出台什么样的后续政策呢？

私立教育机构的繁荣，核心原因有两点。一是公立教育不能做到因材施教，二是公立教育给家长留下的个人支配时间太多。

商业化的补习班之所以长期存在，一个重要理由是相对公立教育更灵活。好的补习机构，并不是把所有的孩子集中到一起刷题讲解，而是根据不同层次的学生，提供不同的培训班乃至个性化服务。排名靠前的学生可以提前学习更深的课程，研究一些复杂题型；排名靠后的学生可以复习之前的基础知识，巩固一些常识。到了公立学校，类似的服务完全依赖于教师的自觉性和额外劳动，非常不可靠，所以家长愿意花钱去购买课外培训。现在国家一刀切禁止了培训班，又希望下一代人能继续提高知识水平，就必须让公立学校提供多层次的教学和考核，否则大家还是要去教育黑市购买服务。

当然，分层教学肯定会暂时制造一部分家长焦虑，让父母担心自己的孩子因为成绩落后而被放弃。但是，区分教育层次，按学科分班教学，并不是放弃成绩落后的学生，而是恰恰要避免他们被主流教育模式甩掉，越来越落后。只要国家制定好考核机制，拉平各个学校的教育水平，避免在中小学阶段出现学校歧视，同时按照总成绩而不是升学率考核公立学校，给每个教学层次都配备高水平教师，让家长看到分层教学的好处，公立学校也可以相对私立教育机构拥有竞争力，接管因材施教的任务。这需要政府放弃懒政思想，顶住运行初期的社会压力， 仅仅发一份文件打击补习班是不够的。

另外，因材施教意味着教师的任务越来越复杂，区分度越来越大，如果只用终身制编制和比较固定的工资来管理教师，恐怕保持不了教师的积极性。这次中央发文件，第14条有一句话：“培训机构不得高薪挖抢学校教师”，这既是对培训机构的限制，也是剥夺优秀教师的合理收入。

如果我们希望教师真正能给各个层次的学生都带来知识增量，希望教师能长期应对复杂的教学任务，就必须在现行的教师体系内引入更多的竞争机制，更多的考核指标。各大私立补习公司解散之后，市面上多了几十万甚至上百万有经验的老师，如果政府用相对较高的工资把他们纳入公立教育体制，补充到比较差的公立学校，但不承诺编制，应该可以给现在僵化的教师管理体制制造一个改革突破口。