【文/观察者网专栏作者 王若愚】

有什么样的教育，就会塑造什么样的青年。香港回归20年来，“港独”思想屡屡冒头，一些大学校园几乎成了“武斗”主战场，很多学生涌上街头，甘当“反中乱港”急先锋。深究其中缘由，香港基础教育难辞其咎。

1.对这本涉嫌播“毒”教材，媒体和教联会接连发声批判

9月8日，香港教育工作者联会发表《要求龄记出版社修订通识书偏颇内容》的声明。声明中提到，由龄记出版有限公司出版的《初中新思维通识单元2：今日香港》（第二版），当中第三章“香港的政治制度”及第四章“法治和社会政治参与”，不但取材粗疏，内容亦存在偏颇，容易误导师生错误理解香港的政治、司法及社会情况。教联会特此呼吁通识科老师运用专业判断，小心使用。教育局应检讨现时教科书的审批制度，该出版社亦应尽快就相关内容作出修订。

那么，这本教材到底有哪些内容“不但取材粗疏，内容亦存在偏颇”？此前，香港《文汇报》、HKG报对这本教材进行了大起底。笔者稍加概括，大概有这么几点：

一是唱衰“一国两制”。该教材在第39页提及“一国两制”在香港的实践时，引用了表情愤怒的“律师”的意见，称“全国人大常委会曾就居留权和行政长官的产生办法等进行释法，近来更出现第五次的释法。缺乏监督机制令执行《基本法》过程易偏向‘一国’多于‘两制’，令我对香港的前境感悲观！”又引述怀抱小孩、愁容满面的“市民”的说法，称“中央政府近年常介入香港事务，令我对“一国两制”全失信心！长此下去，我会考虑移民到外地生活！”另一方面的立场，则仅引用了“政府”指会坚守“一国两制”原则。这样的内容编排，被网民批评会引导学生对“一国两制”的发展丧失信心。

不同持份者对“一国两制”的看法（图来自香港网友，下同）

二是美化“占中”。该教材就普选行政长官的争议，配用的图片是大批民众手持“我要真普选”横幅、发出怒吼的形象，配文中着重介绍了“公民提名”，且说明基本法未有列明和定义特首必须具备“爱国爱港”的要求，有意营造出市民与中央及特区政府的对立面。第65页解释“公民抗命”时，以“占中三子”之一、港大法律系副教授戴耀廷为例子，将戴耀廷发起“占中”的目的进行美化、洗白。

三是激化两地矛盾。教材介绍内地、香港两地在融合过程中发生的一些矛盾冲突时，将内地游客一棍子打死：指责“自由行”带来大批水客、抢购奶粉，打扰市民日常生活；“内地游客随街便溺、不排队、无礼貌，更是无日无之，令香港人无名火起。”此外，配图是香港人在足球比赛中打着“香港人撑香港队”的横幅，嘘国歌的场面。

试想，年幼的初中生天天接触这种教材，心里会对内地人形成什么负面印象？教材对身份认同的“通识教育”仅止于香港本土，未适当触及国家层面，一些年轻人由此更易受“违法达意”“香港人优先”等思潮裹挟，乃至加入“港独”阵营，似乎是再顺理成章不过的事情了。

好在，这本教材，只是香港众多通识教材中的一本，并不能代表全部。笔者查询龄记出版社的网站，上面注明“现约为50间中、小学印制书单及供应课本予其学生”。相较于香港的中小学数量，这并不算是一个很大的数字。

那么，为何这一涉嫌“播毒”的教材可以堂而皇之地走进中学校园？香港基础教育的现状又该如何准确评判呢？