没有大规模杀伤性诗歌

加沙伊斯兰大学，简称IUG，成立于1978年，已为数万计巴勒斯坦人服务。现在，有两万多名学生在IUG学习，该校设有10个系和70多个专业，涉及范围从医学、工程学到语言、教育学和心理学等。我现在在加沙伊斯兰大学英语系任教，教授世界文学和创意写作课程。在当前冲突中，IUG受到以色列导弹袭击。学校行政大楼严重受损，人事部和英语系办公室被完全炸毁。

2014年，以色列轰炸加沙伊斯兰大学

IUG学生与以色列占领

在IUG任教时，我遇到过许多青年学生。他们中大多数人从未出过加沙，并在以色列的占领下饱受苦难。2006年，以色列加强围困后，情况更加恶化。他们中的许多人不能去西岸探亲，不能去耶路撒冷参加简单的宗教仪式，也不能前往美国或英国寻求访问和补助金。甚至书籍以及其他成千上万的商品，平时也进不来。全世界都必须意识到，将加沙年轻一代置于无知、黑暗中，其产生的后果远比我们预想的要严重。

一开始，我的学生们一定觉得学习耶胡达·阿米亥（Yehuda Amichai，以色列诗人）这一以色列犹太人的作品很困难，也很难接受我关于夏洛克或费金（Fagin，）的“进步”观点。对许多人来说，费金是邪恶之源，是魔鬼的化身，他把小孩子变成小偷和杀人犯，将社会的未来毁于一旦。在很多人看来，这是谋杀，或者至少可以说是隐喻性地谋杀了。

挑战性问题

直到后来，他们才稍稍睁开眼睛，看到费金只是这个社会的产物。这个社会憎恨与众不同的人、肤色较深的人，不同种族的人。他们逐渐意识到，费金甚至比教堂要好。他们看到费金为无家可归的人提供了庇护所，让奥利弗（Oliver）这样的人感到了快乐和希望。费金，这个犹太人，并非只有犹太人这一身份。他和我们一样，也是一个人。费金拒绝叫醒奥利弗让他去盗窃，他说“现在不行。明天，明天再说吧。”这不再被看作讽刺，而是证明了费金也是有心的。在我提出的所有问题中，最具挑战性的是：“如果你是费金，你会怎么做？”这个问题促使学生们重新考虑种族和宗教问题，并让他们理解更高层次的人性和共同利益。

莎士比亚的《威尼斯商人》则更加棘手。对许多学生来说，夏洛克是无可救药的，他女儿都恨他！然而，凭借IUG倡导的开放思想、对话以及对所有文化和宗教的尊重，让我与我的学生密切合作，在评判人或者说至少在分析文学文本时克服了所有偏见。

因此，夏洛克也从一个仅仅想要一磅肉来满足原始复仇欲望的犹太人，变成了一个完全不同的人。夏洛克和我们巴勒斯坦人一样，不仅不断遭受以色列的侵略、破坏和种族主义，而且还不断遭受战争机器的误导和诽谤。夏洛克遇到很多宗教和精神上的障碍，就像生活在种族隔离的社会一样。夏洛克要么完全屈服，被当作次等人侮辱，要么只能通过自己的手段来反抗压迫。他选择了反抗，就像现在的巴勒斯坦人一样。

“犹太人没有眼睛吗？”不再是夏洛克为谋杀辩护的可悲尝试，而是多年痛苦和不公正的内化。当一个学生发现我们和夏洛克之间的相似之处时，她把演讲改成了这样的内容：

难道巴勒斯坦人没有眼睛吗？

难道巴勒斯坦人没有五官四肢，没有知觉，没有感情，没有血气吗？

我们吃着同样的食物，

会被同样的武器伤害，

能被同样的医药治愈，

冬天同样会冷，夏天同样会热，

我们难道不是和基督徒和犹太人一样吗？

你们要是刺伤我们，我们不会流血吗？

你们要是搔痒我们，我们不会笑吗？

你们要是毒害我们，我们不会死吗？

你们要是欺侮我们，我们难道不会复仇吗？

也许，在IUG英语系六年的教学生涯中，最让我动情的就是，我问学生他们更认同哪个角色，是阿拉伯血统的奥赛罗，还是犹太人夏洛克。大多数学生觉得自己更接近夏洛克，也更同情夏洛克。直到那时我才意识到，在我的指导帮助下，学生们不断成长，克服了他们在成长过程中因占领和围困而产生的偏见。我本想用学生的试卷编成一本书的。遗憾的是，我存放在办公室里的试卷付之一炬，这与夏洛克被剥夺金钱和财产的方式如出一辙。

《威尼斯商人》中的夏洛克

“出于闹着好玩”

但现在，以色列给加沙的巴勒斯坦人民带来了巨大的伤亡和沉重的苦难，我还能继续之前的教学吗？我还能直视着学生的眼睛，和他们谈论费金的人性，以及我们与夏洛克之间的相似之处吗？在看到犹太复国主义者以犹太教为借口，杀害巴勒斯坦人之后，我的学生又会作何反应？

从我得到的照片来看，人事部和英语系已经被完全炸毁。曾经我和同事们在这里办公，我同数百名学生在这里会面、深入探讨各种问题，在英语系小而美的图书馆阅读、查阅资料，而现在这一切都毁于一旦。我不知道这幢五层高的大楼是要全部拆除，还是可以翻修。

袭击后不久，以色列国防军发言人在推特上宣布，他们摧毁了伊斯兰大学的一个“武器研发中心！”。然而，几小时后，以色列国防部长在一份新闻稿中说，轰炸伊斯兰大学的理由是“伊斯兰大学正在研制化学品，以对付以色列。”我在推特上回复他们，要求他们出示证据，毫无疑问，我没有得到任何回复。我们只能想当然地认为，以色列从不撒谎。我们甚至应该忽略前后两段陈述之间的不一致。如果不是造成了这样一场灾难，这种低劣的谎言只会令人觉得可笑。

我知道，我的学生们会不停地开玩笑，说我在写大规模毁灭之诗（Poems of Mass Destruction）或提出大规模毁灭理论（Theories of Mass Destruction.）。有些人甚至会重读某些文本，以寻找任何有关化学的痕迹，或者要求在教寓言诗和叙事诗的同时，要教化学诗。近程故事和远程故事可能会取代短篇小说和长篇小说这样的术语。也许还会有人问我，考试是否会涉及能否携带化学弹头的题目！

但以色列为什么要轰炸一所大学呢？有人说，以色列袭击IUG只是为了惩罚学校里两万名学生，或者把巴勒斯坦人推向绝望。这是事实，但在我看来，对以色列种族隔离政权以及其占领而言，IUG唯一危险之处在于，它是加沙最重要的地方，可以培养学生坚定的意志和坚韧的思想。知识是以色列最大的敌人。觉悟是以色列最痛恨、最害怕的敌人。这就是以色列轰炸一所大学的原因：将巴勒斯坦人拒绝生活在不公正和种族主义中的觉醒和决心扼杀在摇篮里。以色列为什么要轰炸学校、医院、清真寺、或者一座20层高的建筑？正如夏洛克所说，这可能是“出于闹着好玩”！

巴勒斯坦受伤而以色列无恙

以色列在巴勒斯坦人心中造成的创伤并非无法弥补。我们别无选择，只能重新站起来，继续奋斗。屈服于占领是对全世界不懈斗争的背叛。

我知道，要让我的学生参与到这样的讨论中来，让巴勒斯坦人与来自世界各地的许多基督徒和犹太人同胞并肩作战，对抗不公正，这将是一项非常艰巨的任务。不过，我知道从哪里开始。我将从伊利斯（Ilise）和丹（Dan）开始，他们是我的犹太朋友，我在美国的“加沙回信”巡回售书活动中结识了他们。他们一直与我保持联系，确保我与家人一切安好。他们是我在黑暗和压迫前的一线希望。

我还会向我的学生们介绍犹太和平之声（Jewish Voice for Peace）所做的大量工作，特别是在抵制、撤资和制裁（Boycott，Divestment and Sanctions）运动方面的努力，他们为目前巴勒斯坦的斗争带来了巨大变化。我还要告诉我的学生，犹太教被以色列劫持了。我会向他们传授阿里·阿布尼玛（Ali Abunimah）教给我们的知识：“尽管犹太复国主义者不遗余力地将犹太人牵扯进来，但对巴勒斯坦人犯下的种族灭绝罪行的罪人并不是全体犹太人。反对反犹太主义意味着完全拒绝犹太复国主义的说法——以色列的暴行是以世界各地犹太人的名义进行的。”

我知道学生们会问，他们所做的是否足够，这些朋友是否还能做更多的事情，以避免以色列对我们犯下更多骇人听闻的罪行。这个问题我将留给伊利斯和丹来回答，留给努力推动抵制、撤资和制裁运动的亲巴勒斯坦人来回答，留给一直努力把以色列战犯送上法庭、接受惩罚的犹太和平之声来回答。

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