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常松:错失数学金牌,怎么就撩动了家长们的神经?
关键字: 数学竞赛“中国队”团灭奥数培训中国教育然而,禁奥令数年以来,“全民奥数”的势头又怎样了呢?
在此,笔者援引《数学教育学报》2018年6月发表的一篇论文的数据:
论文以调查问卷、访谈提纲及课堂观测表为研究工具,在北京市、兰州市、重庆市的初一、高一学生及家长中进行调研。研究发现,奥数学习已演化为应试教育的第二战场。
由表1和表2可以看出,在学过奥数的707人中,最终有598人放弃了奥数学习,放弃比例达到了85%,绝大多数学生在升入初中后就不学奥数。
至于放弃奥数学习的原因,访谈发现有“不喜欢奥数”、“跟不上奥数的进度”、“学了一段时间后发现效果不好”“升入中学后没有时间与精力再学习奥数”等。可见,奥数学习并没有使这部分学生产生对于数学的兴趣、提升数学学习能力。
在学习时段与时长的调研中,研究人员发现近年来中小学生的奥数学习呈现低龄段化的趋势。“早学习、早退出”。在参加奥数学习的中小学生中,一年级开始学习的比例在10%,从二年级到四年级,每年新增比例20%-25%,而到了小学四年级,86%的学生参与到了奥数学习的行列之中。90%的奥数学习者参与学习是在小学阶段。
但是,他们的学习时间并不长,将近70%的学生学习时间不超过3年。基本原因是孩子没有数学兴趣,靠奥数提升高学筹码不可行,数学成绩提升有限等。家长的思考角度也是比较功利。
特别有意思的一个数据是学奥数与父亲学历的交叉分析。
从表3构成的列联表中可以发现,父亲学历为大学本科是一个分界点,在父亲学历是本科的中小学生当中,参与奥数学习与未参与奥数学习的人数比例大约为2:1,而父亲是初中及初中以下、高中、中专(或大专)的,参与奥数学习与没参与奥数学习的人数比例大约为1:1。当其父亲学历为研究生时,这一比例大约要高达7:1。因此,父亲学历与孩子是否学奥数两变量之间有显著的关联。母亲学历也存在类似的关联。
在研究人员对于一位六年级家长的访谈中可以窥见典型家长的心理。
“小孩的数学试卷上常常有20分的拓展题(或叫聪明题),但我小孩的得分一般都是8-12分,这些拓展题目一般都是奥数的内容,由于学校数学考试中拓展题的得分不高,就萌生了学习奥数的想法。”
大多数中小学生学习奥数都是由于家长意愿、考试压力,也是一种基于现实的无奈选择,带有巨大的被动性和盲从性。
对于不适合学习奥数的大部分中小学生而言,强行地学习却会带来负面效果。访谈中,北京市一位高二学生的妈妈对她小孩的奥数学习情况进行了回顾。
孩子从三年级开始学习奥数,一直到小学毕业。学奥数的目的当然是为了择校。她每周上两次奥数班,还有一次奥数家教的一对一辅导。她在小学时数学语文考试成绩都非常的好,一般都是95分以上。但奥数的成绩就没理想过,刚开始60多分,到后来不及格,再到后来也就30多分。逐渐地她对奥数学习毫无兴趣,甚至对学校内数学的学习也打不起精神。后来,整个初中阶段,她总是不够自信,失去了学习的信心。
因此,由这些数据可以看到,要想改变这种“逼上梁山”的现状,必须由政府作为改革推手,从升学路径、考试命题等多方面加以限制和引导,才能抹去奥数学习中功利性的部分,留下真正适合学习奥数、有特长参加国际大赛的学生。
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- 责任编辑:李泠
- 最后更新: 2019-03-06 09:03:41
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