从高考到大学，大学毕业作为应届毕业生就业，这是绝大多数学生的求学求职路径。“间隔年”近年来被国内的00后、05后所了解，但真要尝试却阻力重重。

无缝上学、就业真的好吗？长期关注青年、青少年问题的全国政协常委高小玫在今年全国两会参会期间，呼吁要推广“间隔年”。“它应当是实践教育的一种形式，学校、企业、社会都应该给予支持。”

 “间隔”可以弥补学校教育的不足

近年来，学生心理健康、学历与能力差距等现象被普遍关注。当一些只会刷题、不能动手、不会沟通、综合素质差的毕业生无缝进入职场，他们中一些人的职业准备是欠缺的。

“我们一直强调要培养学生的创新精神和实践能力，这不是学校能教出来的。学校专门教授知识，社会实践非其所能。我认为需要向学校之外着眼。”高小玫抛出一个新颖的观点：学生自主自愿的“间隔”，可松弛僵硬的考学之缚，激发兴趣、锻炼能力，是弥补学校教育不足的一种方式。

其实“间隔年”的说法并非高小玫的原创，不少青年选择进入大学或正式工作之前去体验社会，通常以旅行、义工志愿、打工度假等形式。各界普遍认为，通过“间隔”有助于青年认识社会，培养健康的人生态度。

高小玫认为，看似一段时间没有特定目标的“间隔年”，可以让人彻底放松，唤醒学习的内生动力。而对于刚毕业的应届生而言，也可以提升软技能，发现自己真正感兴趣的职业方向。“个体具有差异性，学生可以自愿选择，自主安排‘间隔年’的形式，作为学校教育的补充，社会教育的另一种形式。让毕业生以良好的职业准备和就业心态进入社会。”

而之所以选择在今年亮出自己的观点，希望社会各界能重视“间隔年”，高小玫认为时机已到。

她列举了一组公开的数据，智联招聘发布的《2024大学生就业力调研报告》显示，应届生慢就业的比重为19.1%。“如此规模的慢就业客观上分担了社会的就业压力，理应得到正面的关照和支持。当下这种慢就业事实上就是一种‘被间隔’，这也可见间隔年被社会接纳的可能。将慢就业纳入‘间隔年’，让慢就业族的‘间隔’实践成为其成长成才、价值提升的过程，无疑将提高未来的就业质量。”

建议将“间隔年”纳入高校就业计划体系

理想很丰满，现实很骨感。现实是，当应届毕业生真的“间隔”了之后，简历上会留下一段缺失的履历，无形中会阻碍就业。“间隔”期间没有收入，能否获得经济支持？“间隔”之后学校是否还能承认学籍？高小玫一针见血地指出，“间隔年”往往会被社会标签为不务正业、躺平、啃老，连践行这一做法的学生自己也会产生自我怀疑。种种问题不解决，“间隔年”的推广就无从谈起。

事实上，在部分学生大呼求职难的同时，部分企业也在头疼招工难。“间隔年”没准可以以灵活用工的形式，给彼此多一点磨合期。也可以让忙闲不均的企业，在忙季物色到恰好想利用“间隔年”学技能的学生。

在网上查信息时，高小玫发现，国内专业开展“间隔年”项目的社会组织寥寥。即便有个别项目，她认为，这种零星的、浅尝辄止的、缺乏财政支持的项目难以长期为继。

于是，在今年的全国两会上，她呼吁要积极地对待“间隔年”，正视“间隔”的需要，为教育意义上的“间隔”正名。“接纳和推行‘间隔年’制度正当其时，我们要将间隔年纳入教育体系，作为与学校教育并行的一种社会教育安排。对大学入学前、毕业后甚至学期中，学生自主的‘间隔’申请，都给予制度支持。”

她还建议，要倡导一流高校率先示范，将间隔年纳入高校就业计划体系，注重间隔年项目设计，如与专业相关的体验计划，刻画新生对所入专业的理解。鼓励社会资金建立基金或参与资助间隔年项目；鼓励企业及社会各类组织提供如以工换食宿等“半工间隔”机会；支持社会间隔体验服务；支持建立间隔相关的社会组织和机构，乐见分享交流“间隔年”信息、短视频等正面宣传。

“我期望，未来，学生的‘间隔年’经历能坦然地写入到简历中，不会成为不可言说的一段经历。相反，有‘间隔年’经验的学生反倒更会被HR看好。”高小玫说出了自己的期待。

（青年报·青春上海记者 范彦萍）