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彭晓辉:食色性也,“尺度”的背后是什么?
关键字: 性学晋江文学青少年性教育性保守主义但是,我们也必须要考虑对青少年的保护。比如在性教育的教学实践中,对青少年受众,如果画那种卡通画或者是素描的图,这是合适的,因为如果不展示图画,就无法讲解知识和科学原理。但如果是真人的画面,就带有很强的性刺激。
青少年在发育时期,他的性生理正在发育之中,他们的性激素正在旺盛地分泌,这就极可能会对他们造成性刺激的冲击,个案也支持这个推断的结论。而他们性心理也还在发展之中,性价值观还在确立之中,还在学习人际关系如何相处,短时间内,在性欲的激发下,还不能处理好涉性的人际关系,一旦受到强烈的性刺激,他们很有可能做出自己都不能承担责任的行为,这会给当事者本人、家庭甚至社会造成一定程度的伤害。
而绝大多数成年人可以控制住自己的行为举止,不会做傻事。青少年相对来讲承受性刺激的能力还没有完善,所以你一旦给他一个裸体的性交体位的刺激,从概率来讲,相对比成年人犯错的几率会大大增加。
所以我们一方面是保护青少年,另一方面是维护社会的性秩序,对未成年呈现那些具有强烈刺激性的性文学艺术作品很显然是不合适的,我们从性学角度上来讲是不合适的,从生理上不合适的,从心理上也不合适。
进一步分析看,因为未成年人的性文化素养还没有按照社会长期积淀的文化脚本来内化为他们的人格,换句话说,用教育学的理论来解释就是未成年人的社会化过程还没有完成,所以这个时候只能以一种和缓的、正向的、他们可以判断的文学脚本来引导,内化为他们的人格。
观察者网:您刚才提到了青少年性教育的问题。其实这也是社会长期以来的敏感话题,一方面,很多家长视学校性教育为洪水猛兽,另一方面,青少年由于缺乏正确的引导,反而容易被网络或者其他途径接受到的不良信息所“带歪”。
彭晓辉:说到中国的青少年性教育,现在从时间维度来看,我们的情况在改善,从原来要不要性教育变成了怎么进行性教育,从这个现象来看,我们的社会是在进步的。
在青少年性教育方面,我们也是“摸着石头过河”,只要我们采取一种符合个体心智发展的、和缓的方式,适当的方式,我们就能给予他们该需要得到的性知识和性价值体系的一种输入,这也是必须的一个让他们社会化成长的过程。
彭晓辉老师在华中师范大学开设的《性科学概论》课堂常年座无虚席甚至后排有站着旁听的学生
由于长期以来,历朝历代所积淀下来的性的保守主义政策所积淀的文化脚本体系是非常顽固的,是滞后于整个社会的政治经济发展的,尤其在性的意识形态认知问题上都会滞后于生活资料的生产的价值认知体系,所以社会就会有一种“反制”的力量存在,拉着性文化发展的后腿,这就意味着积极倡导对社会普及性教育的人和那些反性的人围绕着保守的性的文化价值脚本体系在进行博弈,此消彼长。
如果加入推行普及教育的人力量强大,当然,还包括资源,那么他们那一方的力量就会退让,相反,如果他们那一方的力量强大,积极普及性教育的力量就会被压制下去,所以双方就会反复进行辩争和博弈。
到今天为止,中国的青少年的性教育教材有两拨争论,第一波争论围绕《成长的脚步》这本读本,那是早几年的事情。某些家长看到了里面的素描图的性交体位,而且还没有画性器官,家长就大惊小怪,反映到学校去了,于是,某些媒体记者来又抓住了这个新闻点,来一番炒作,按照自己非专业水准的看法,推演发挥,这样一来,社会中那些反性的人士更是借题发挥,推波助澜,把这本读本给打回去了,乃至于教育主管部门都在找这本教材的主编谈话。
我所知道的,这个主编被教育主管部门叫去谈话,解释是怎么回事儿。当然,这个主编个人学术水平很高,分寸拿捏得很准确的,但是还是被要求尽量减小这本教材评述的影响,来平息这一波新闻的浪潮。来自于民间和管理层的干扰,烦不胜烦啊!
前两年又出现一套小学生性教育读本,这是北京师范大学出版社出版的,叫《珍爱生命》,由北师大一位教授主编的小学1-6年级共12册的性教育读本,每个学期需要使用一本。我也是这套教材的编委之一,也是教材的审校者,这套书最后要到印刷厂印刷的时候,有一些最后也让我审阅一下。
北京师范大学出版社出版的小学生性教育读本《珍爱生命》
这套教材读本是一群学者经过九年以上的研究的成果,总体来看,矮子中间挑将军吧,这套小学生性教育读本是目前国内还算可以拿得出手的一套了。
没想到的是,浙江杭州萧山区,有一个家长看见了被女儿带回去的这套读本的某一册,翻看了读本,看到教材里面有性交体位的素描插图,又是煞有介事地做文章,向孩子的学校反映,然后又被媒体抓住了新闻点,又是一轮的炒作。当然,最后我们全国的为数不多的性学专业人员都去发声,还是我们的呼声被大多数人所接受,这套读本曾经出现一再脱销而不由得不加印的局面。
目前,据我所知,遗憾的是,由于对读本中同性恋的知识内容存在很大的争议,有关部门还是要求修改该套读本。于是,这套教材要继续发行,还在被审核。其实,我认为争论的焦点不应该在这里,而是教育的指导的方向问题,由谁来主导中国的性教育方向的问题。当然不能由这套教材来主导青少年的性教育,我们更需要的是吸取本土文化的性教育教材。因为中学为体,西学为用才是指导我国性教育的原则。
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- 责任编辑:戴苏越
- 最后更新: 2019-08-15 09:11:12
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