虽然一直到了特朗普时代美国政府才喊出了“美国优先”的口号，但美国文化的核心其实一直是美式意识的优先性。早在1917年4月2日，时任总统威尔逊在国会演讲中说到，“我们所要代表的就是美国的原则和政策，它们也是全世界具有前瞻眼光的每个人、每个现代国家和每个团体应该关注的。“这只是美国优先的一种软性的说法。

美国文化的“优越感”建立于其历史道德（立宪共和国）和经济发展（资本主义）的基础之上，与“极权主义”或“集体主义”经济模式下的经济劣势和道德腐败截然相反。除此之外，反俄、打击恐怖主义、反极权主义将美国文化的优势合法化，成为了其教育渗透的立足点。

国家教育计划

美国建制派将教育看作推广美式自由主义意识形态的工具，使用教育巩固经济和社会方面的思想政治理论。

从3至5岁开始，教育就开始发挥作用。美国的学前教育致力于给孩子建立这样的一种观点：每个人都生在自由社会，自由思想的形成是受到社会意识的鼓励的。这会成为每一个接受美式教育的人的最底层内核。

到了学龄时期（6-12岁），教育方式有了两种分歧。

沿海地区贯彻后现代左派教育学观念，认为儿童的每个创造、每个进步带来的结果同等重要，所有结果都是平等的，自尊是这种方法的出发点。

这种观念的支持者发起了一场自尊运动，并在1969年布兰登的《自尊心理学》一书中找到了运动的理论依据。到了20世纪80年代，布兰登的观点成为美国教育观念中的主流观念，并被视为自由主义的奠基理论之一。加州这个自由主义政策试点的主要场所甚至在学校中成立了“自尊小组“。

布兰登

在这种自由主义模式下，传统的“成功”概念是反社会的，在情感、心理、社会和精神层面无法满足人们的基本需要。比追求成功或者卓越更重要的，是孩子在童年的性格形成时期塑造自尊，这有利于他们在未来生活和工作上获得满足，这样的人生才称得上成功。

在这种自由主义教育之下，很多人选择反世俗的自尊构建，向难民提供免费性资源，成为了一些英国小姐姐选择的方式