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杨华:为什么你能考上大学?——跟参加高考的你谈中国教育制度
关键字: 丁肇中家族杨振宁回国西南联大大师钱学森之文民国精英教育中国大众教育再说到钱的问题。
新中国百废待兴,各行各业到需要变革和发展,都需要大量的投入。教育投入是大头中的大头。如果按照民国的模式实行精英教育(学生少、学校少、老师少),在新中国的动员能力下可以增加教育投入,就可以使同样数量的学生、学校和老师获得更多的教育资源,那么就可以在短时间内培养更优秀的学生。
但是大众教育的情况下,学校、学生和老师都数十倍、数百倍乃至数千倍的增加,但是教育投入不可能增长这么快,所以教育教学的基础设施就不会很完备、很先进,工资水平也不可能让包括高校老师在内的大小知识分子过上贵族的生活,教师工资较民国时候就显得非常之低。直到20世纪八九十年代还有“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”“拿手术刀的不如拿剃头刀的”说法。
所以大众教育的一个显著缺点,就是它将培养精英的教育资源平分到了大众身上,稀释了教育资源,使得资源不能形成规模效应,人才难以冒出来,教育的效果不能在短时间内显现。
打个不恰当的比方,民国时“常凯申”公手上有2亿教育资源,他将这两亿教育资源砸在钱学森、杨振宁等两个人头上,每个人拥有1亿教育资源,教育的层次就很高,加上他们本来就深受家学熏陶、文化底子好,哪有砸不出来的道理。一砸就砸出来了,效率很高,资源瞄准率很高。但是在大众教育制度下,毛手上同样是2个亿,但他却要分配到2亿人头上去,每个人头上只有1块钱的资源。即便是像钱学森的儿子(钱永刚)那样有较好的家庭教育,但是他在公共教育中也只有1块钱的教育资源,教育的层次和水平都很低,因而难以被砸出来。
就如,一个大学实验室没有钱购置大型的、先进的试验设备,学生就只能将教材上的知识学会,而没法通过试验展开研究和创造。正是在这个层面上,在毛时代,国家一方面需要的是大量拿起来就使用、一使用就能够出效果的人才,另一方面也没有多余的资源用于周期长、见效慢、消耗大的基础性研究。因此现在有人批评杨振宁当时不选择跟钱学森他们一同回国。其实就算他当时回来也无用武之地,近二十年回来才真正有了基础学科研究的空间。
杨振宁资料图(图/芒果TV)
来看看在大众教育背景下我们有多少高校。2011年具有普通高等学历教育招生资格的普通高等学校、独立学院和分校办学点(不含军事院校和港澳台高校)名单:(1)普通本科院校,共820所;(2)普通高职院校,共1228所;(3)经国家批准设立的独立学院,共311所;(4)经国家审定的分校办学点,共70个。
截至2010年5月31日,经教育部审批或备案,湖北省有普通高等学校89所,其中中央部委属高校8所,省属本科高校27所,高等专科学校3所,高等职业学院51所。另有独立学院31所,成人高等学校14所。这还是经过了2000年左右的那轮高校撤并之后的数据。并且每所高校的办学规模、招数数量较民国时的高校要大数十倍上百倍。
1936年全国专科以上学校的毕业生是9000多人,远不如一个华中科技大学的规模。华中科技大学近年平均每年本科毕业生接近8000人,研究生毕业接近8000人。也就是说在民国精英教育的时候,是举全国之力办一所华中科技大学,那么华科就必集全国最优秀的学生、最优秀的老师、所有的教育经费,何愁培养不出人才,何愁教师不拿高工资?但是新中国成立后,办了多少所类似华中科技大学规模的高校?
五
新中国实行大众教育制度,这是共产党最伟大的创举之一,它使得普通老百姓也能够接受最基本的教育。大众教育有诸多可以大书特书的地方,下面仅罗列三条:
一是普遍提高了国民素质。
精英教育时代只有上层社会的子弟有接受教育的权利,工农子弟无法接受教育,工农子弟中只有少数可以接受识字算数教育。识字率是反应国民文化素质和人口自质量的重要指标。大众教育的普及使得中国人的识字率大幅提高。民国时期中国人的识字率大体在20-30%之间。根据2012年国家人口抽样统计,中国人的识字率已经超过95%。这说明绝大部分中国人掌握了基本阅读和写字能力。
有这种能力有什么用呢?拿农民来说,绝大部分大部分农民能够识字算数,很大部分农民具有初中或高中文化水平,他们就具备了基本的文字理解能力,能够看懂机械、农药、化肥、种子等的说明书,并能根据说明书进行操作,那么就不需要专门人才去教他们。提高了现代农业技术设备进村的速度,极大地提高了中国农业现代化的水平。
有基本的识字能力就不怕在外边走丢,就可以外出务工。农民工有初中高中文化水平,工厂企业稍加培训就可以到流水线上操作,到管理岗位上任职,这样极大地节省了雇主的时间和培训成本。国民素质普遍提高,就意味着普遍提高了社会运行的速度,节省了社会成本。
资料图来源:东方IC
二是为底层的上升提供了巨大的可能性。
社会流动畅通与否是一个社会是否良性运行、是否公平公正的重要表现。在精英教育时代,底层民众受教育的权利被剥夺,他们中大部分人没有机会通过这条渠道向上流动。但是当新中国普及大众教育之后,普通的工农子弟也获得了接受教育的权利,从此就有了向上流动的机会,有了与上层子弟同台竞争的机会。
尽管大众教育不可能从一开始就向所有人敞开中学和大学的大门,能够上大学的也仍然是少部分人(虽然相对于民国是另一个数量级),但一旦给了他们机会和希望,他们就会努力向上攀爬,因为只要努力就有多种可能性:一是万一爬上去了;二是我这一代爬上去一点,下一代再往上爬一点不就爬上去了;三是即便没有爬上去,能够学到文化知识至少可以改善生活条件。我们家是通过大众教育向上流动的千百万普通中国家庭之一。
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- 责任编辑:李泠
- 最后更新: 2018-06-08 10:40:02
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