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满分作文“不说人话”,高考到底想选拔什么人才?
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郭肖到了春天,每天都很饿。
最后更新: 2020-08-09 13:56:37其实这一点,英文考试也是一样的,都在追求形式的“高级”。就说雅思吧,官网的高分建议里,用“不常见词汇”和“复杂句式”就是原话,如果你照做了,玩转同义词替换,分数就上去了。
下面进入免费雅思写作小课堂,车你不要写car,换成vehicle或automobile,老师你不要写teacher,换成coach、tutor、instructor,数据增长,increase、rise、climb可就太low了,如果是猛增,一个surge到位,要是更猛,exponential growth嘛,青少年犯罪teenager’s crime换成juvenile delinquency,有内味了。
同义替换做得好,雅思7分跑不了。毕竟那么多人一起考,拼的就是“我们不一样”。
所以,这些都是司空见惯的应试小技巧,这位考生在有限的时间里,在高压的考场上,不仅成功审题,还逻辑清晰、中心明确,只不过用了一些心思博出位,为什么要对他网络暴力呢?他只是个参加高考的孩子啊,想剑走偏锋有什么不能理解的呢?
其实对于这个事件,我们采访的语文老师最关心的问题是:“你想要通过这样的高分或者满分作文,来给学生和其他教师一个什么导向?这个在考场阅卷的时候是很重要的。”
不可否认,“满分”这个词,本身就多少有示范效应。2001年的一篇高考满分作文非常出名,叫《赤兔之死》。考生以三国为背景,编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事。再加上通篇古白话的写法,不仅惊艳了阅卷老师,他自己也凭这作文被南京师范大学破格录取。之后,就出现了很多模仿他写文言文的考生,可惜并不是每个人都像他文学素养那么高,东施效颦学写半吊子古文,写出来只能是不伦不类。那么满分的《生活在树上》,会不会引发另一波去写生僻字和哲学家的浪潮呢?连前面我们提到的,夸这篇文章几十年一见的陈建新都说,“其中的晦涩也不希望同学们模仿”。
你知道它存在晦涩的问题,但仍然给了满分,是不是传达这样一个信息:晦涩很高级?那你到底是希望考生去模仿,还是不希望呢?
很多专家学者都觉得《生活在树上》本身有这样那样的问题,但给满分没毛病,因为是在“尊重个性化的表达”,“是对千篇一律的写作模板的否定”,“是对独立思考的考生的鼓励”。但究竟怎样做,才算打破千篇一律的个性化表达呢?最后会不会导致大量“形式大于内容”的文章出现呢?
有时候,刻意求新可能会适得其反。
2009年,四川一名高考生用了大部分人这辈子都用不到的甲骨文、青铜铭文、大篆等古文字字体,写了一篇“天书”作文。
够标新立异了吧?这篇文章真的“没人看得懂”,阅卷组一路上报,从监察组到质检组全都是彩虹蒙圈脸。那高考也没规定不准用古文字书写,所以为了评分,阅卷组只能请来了古文字专家,先把文章翻译成简体字,再进行评定。
最终,文章因为文不对题只得了8分,考生也表示自己就是因为怕作文不出彩,而且他喜欢的复旦大学,此前破格录取过一名研究甲骨文的三轮车夫,于是他就出此下策,在考场上花了一个半小时写了这篇作文。
他虽然后来被四川大学特招,但很快因为心态浮躁,到处接受采访自吹自擂,把校方为了培育他,特地返聘回来的退休教授气辞职了。再后来他过得怎么样,也没人关注了。
所以,一味强调创新只会导致考生想尽办法装腔作势、争奇斗艳。我们都知道高考是为了选拔人才,但通过作文到底是想选拔什么样的人才?其实每个出题老师都是花了心血的,他们要想办法在考纲的标准内实现创新,既要让高水平的考生有发挥空间,又要让普通考生有话可说,还要考虑到城乡差异,真的很令人头秃。好不容易顶着被全民吐槽的压力,整出一道作文题,他们当然也希望看到考场上的创新,希望学生能关注生活,关注社会,有自己的独立思考与见解。
对这篇《生活在树上》,我们认为那位语文老师的评价非常中肯:“我不会给他满分,我可能会给他高分,但是肯定不会给他满分。”
“我觉得这篇文章缺乏最真切的感悟和体验。他会很灵活地运用这些东西,但是这些东西不是从他自身的感悟,自身的经历或者思考中升华出来的;相反我觉得可能更多是一种智性的,就是智慧、思维、脑力层面的,就是技巧。我觉得他很聪明地把握住了题目的要求,然后从他的脑中调用了这些知识,包括他引用的名言和事例,去非常巧妙地组合在一起。”
“你感受不到这个作者的内心,他最真实的生命体验或者是他的感悟,他其实是在组织着别人的材料和语言。”
给这样的文章打满分,是想倡导什么样的价值观呢?提倡晦涩?提倡炫技?还是提倡“形式主义”?通过如此方式,是想选拔出什么样的学生,又希望他们具备什么样的能力?比起文章本身,也许这些才是更值得教育者和我们大家思考的问题。
本文系观察者网独家稿件,未经授权,不得转载。
标签 高考- 责任编辑: 郭肖 
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