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朱则军:虎妈赢在起点的焦虑,你也有吗?
关键字: 虎妈猫爸虎妈起跑线应试教育幼升小教育体制家长素质赢在起点其次,我们应试主义的、考试为目标的评价标准事实上在促使家长盯着孩子近在眼前的考试分数,等于告诉家长,孩子眼前成绩好,未来前途必然光明。这不就是活生生的“赢在起点”吗?而且我们的教育是一刀切的,基本上做不到什么因材施教,也谈不上对学生的未来进行预报。也就是说,教师的眼光并不比家长更远,甚至比家长更短浅——家长还要考虑孩子升入高年级后学习是否还跟得上,老师只要管自己在教的这几年分数好看就行了,至于以后的学习潜力我可管不着!
再次,对民办私立学校和社会教育培训机构过度商业化的倾向也没有控制。很多民办私立学校已经高度商业化甚至过度商业化了,把商业炒作看得比教学实践还要重要,明明教育行政管理部门三令五申不允许民办私立学校组织选拔性质的入学考试,不允许民办私立学校将奥数成绩、才艺等级证书作为入学标准,但这些学校变着法子搞,因为“幼升小”的入学考试虽然没法预测孩子未来几年十几年的学习潜力,但是考试本身就是一种很夺眼球的商业炒作——这个学校入学是要考试的,在大多数家长眼里这无疑表明了这个学校是高人一等的。明明社会教育培训机构开设的各种“幼小衔接”课程价值非常有限,但对缺乏教育知识的家长反复洗脑轰炸,家长们就觉得这些“幼小衔接”课程是非上不可的,不上就进不了重点小学,进了小学也要跟不上。在这种氛围中,在这种土壤中,长出“赢在起点”这样的“植物”来,岂不是很合乎逻辑吗?有买的就有卖的。有人渴望被忽悠,自然会造就出“大忽悠”来。
要站高一线看教育
本人的一位好友在微信上转发了一篇题为《<虎妈猫爸>亮了,幼升小的焦虑来了!北师大教授告诉你,6岁之前孩子到底该学什么?》的文章,转发时附上了这样的评论:“到底要不要提前学就不能给个明确说法吗?!我都要抓狂了!教育体制不改不行了!”从她的字里行间,我们完全能读出一名正面临“幼升小”的年轻妈妈焦虑抓狂的心理。在这里,教育体制又一次中枪了。
没错,我们的教育体制的确是教育实践中很多不正常、不合理现象的根源,这个体制也的确是非改不可的。但是我们要明白,教育体制的产生不是一朝一夕、一个行政命令的事情,它是国家经济发展水平、教育科学发展水平、文化传统、思想观念等众多因素共同作用的结果。虽然这个体制有很多不正常、不合理的地方,但它背后有着“经济支持,理念支持,气氛支持”,是教育行政部门、教师、家长甚至学生共同牢固维护的结果——虽然他们每一个人都在骂这个体制,但是毫无疑问离开了这个体制他们更加惶恐。既然这个体制不是一朝一夕、一个行政命令产生的,那么也不能指望某一天一个行政命令去终结它,更不要幻想哪天突然把它终结了,教师、家长、学生就彻底翻身解放,自动进入天堂了。教育体制不可能靠大拆大改推倒重来,只能在发展过程中慢慢消化,这需要很长的时间。而对那位抓狂的年轻妈妈来说,她恰恰就犯了这样的错误——她认为自己的焦虑抓狂都是体制造成的,只要砸烂了这个体制,自己就不用焦虑抓狂了,自动成为好家长了。如果真砸烂了,恐怕她会比现在焦虑百倍,因为连接下来要让孩子干什么,她都不知道了。
既然教育体制不可能一朝一夕终结,那么在这个体制下,普通家长又应该怎么生存呢?所以我把这一节的标题起为“站高一线看教育”。
苏轼有一句诗:不识庐山真面目,只缘身在此山中。杜甫也有一句诗:会当凌绝顶,一览众山小。两句诗讲的其实是一个道理:要看清楚事物的本质,就不能陷在事物繁杂的细节中,而要站高一线,站在更高的高度上,用更宽更远的目光去看,这样就能看到事物的全貌和本质。具体到教育上,就要求家长不拘泥于眼前一时的考试分数、才艺证书、学校名气,而是从自己孩子未来长远发展的角度看待评价眼前的学习。在本文的第一节“真的存在‘赢在起点’吗?”中,我就简单阐述了,“幼升小”时候的抢跑,换来的学业成绩优势可能只能维持到小学三四年级,三四年级以后就会被追平;小学里成绩一时的好坏对学生整个学习生涯的影响其实非常小;小学里,特别是小学低年级的优等生进入初高中后不一定还是优等生。如果家长们认识到这一点,焦虑的心情就应该能释怀了,因为就算不拼命争夺眼前的暂时优势,在学习的马拉松长跑中,还是有很多很多机会能够后来居上,甚至发展得比早先抢跑的孩子好得多。
比如,某个孩子不肯继续学习钢琴,和父母激烈对抗。在父母眼里这无疑意味着意志力薄弱、不肯吃苦,失去了学习一门才艺陶冶情操的机会,还失去了获得钢琴等级证书的机会,很可能还一并失去了凭借等级证书进入“重点”小学、“实验班”的机会……好可怕!但是反过来想,也许因为及早放弃了钢琴,使得这个家庭避免在学琴这条并不适合的道路上继续投入更多的代价,避免了更激烈的家庭冲突。而放弃了钢琴,可能孩子倒有机会捡起适合自己的兴趣爱好,搞出了一片天地。
又比如,某个孩子没有上“幼小衔接班”、“奥数班”,没有在幼升小的时候进入“重点”小学。在很多家长眼里这是天大的损失——漫长人生的第一次竞争就输了。输掉了幼升小,今后进入重点初中的机会也就渺茫了;今后进入重点高中、重点大学的机会就更渺茫了;没有进入重点大学,今后在社会上可怎么立足?天哪!但是也有可能孩子因为没进“重点”小学,规避了“重点”小学中常见的高压学习、题海战术、频繁测验,有更多的时间阅读自然科学、历史地理、文学艺术方面的课外书,开拓了广泛的知识面,在进入初中、高中以后依靠广泛的知识面在物理、化学、生物、历史、地理等课程中后来居上;因为长期广泛的阅读形成了条理清楚、有辩证观点的思维方式,在语文、数学、外语等主课学习上也爆发出强大的后劲,最后反而凭借扎实全面的学科成绩进入理想的重点大学。
我举的两个例子,并不是说第一种选择必然是谬误,第二种选择必然就是真理,但是这给了我们一个新的思考角度,这就是典型的站高一线思考问题,可以尽可能避免僵化的、一元化的思维方式,避免被社会舆论的炒作(有些炒作背后有明显的商业利益)搞得无所适从盲目攀比。
当然,站高一线看教育并不是一句口号,天天喊月月喊年年喊,就自动站高一线了,背后需要的是长期知识积累,需要家长们长期保持虚心好学的心态。家长们要认识到,自己不是天然会做家长的,自己是要孩子一起成长的,只有自己主动学习一些教育学、心理学的基本知识基本规律,才能逐渐形成在子女教育上更长远的眼光。这对很多家长来说是要付出代价的,因为这意味着要放弃很多看偶像剧、看娱乐节目、打牌、玩电脑的时间,捧起书本看书,到专业论坛上交流。但是这种付出是值得的,获得的效果也比盲目送孩子参加培训班、盲目投入“幼升小”的撕逼大战更明确、更显著。与其一边在“幼升小”的战场上非理性地厮杀,一边咒骂教育体制,不如自己做一些实实在在的能获得效果的努力。
须知,家长站高一线看教育,孩子就站高一线去学习。孩子的真正起点,是家长自身的素质!
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- 责任编辑:小婷
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