资料图/来源：台湾中时电子报

此外，自由时报还称，不同于“外交部”的作法，“教育部”在即将于2019年实施的高中社会科新课纲草案中未提到《开罗宣言》、《中日和约》或《旧金山和约》等，而是让教科书编者与历史老师通过讨论引导学生自己思考。

3日，台“国教院”公布“12年国教社会领域课纲草案”，其高中历史的中国史不但从原本一册半缩减为一册，还摆脱传统朝代史，改放在东亚脉络中，将“以汉人为主轴的史观”改为“重点放在台湾最近500年脉络”，“中华民国”、“辛亥革命”、“抗日战争”等内容都没有提到。

据悉，陈水扁时期的课纲，将“台湾归中华民国”与“台湾地位未定论”两种论述同时放进教科书；到马英九时期，要求教科书以“台湾归中华民国所有”为论述，注释才可有“台湾地位未定论”，但实际操作中要加“注释”较难；目前台湾高中历史课本仍沿用马英九时期的课纲，2019年才会实施新课纲。

对于民进党政府妄图通过修改教科书来推行“台独”史观一事，国台办发言人马晓光在6月28日的例行记者会上回应称，台湾的历史是中华民族生息繁衍的历史，是中华文化开枝散叶的历史，是一代代中华儿女开发、建设宝岛，共同反抗外国殖民统治的历史，当然是中国历史的有机组成部分。“台独”势力变本加厉地在文化教育领域推行“去中国化”分裂活动，企图用“台独”史观继续毒害台湾年轻一代，进而磨灭台湾同胞的中华民族意识，已经引起台湾民众的强烈愤慨。在国家统一与民族复兴的历史趋势中，这种倒行逆施，不过是螳臂挡车。

台“外交部”：有法律效力，但尊重各家观点

据台湾“中央社”11日称，台“外交部”发言人王佩玲当日回应，开罗会议于1943年11月23日至27日在埃及首都开罗召开，会后中、美、英三国领袖约定于同年12月1日发表《开罗宣言》，其中要求战后日本“须将窃自中国的领土，如东北四省、台湾与澎湖归还中华民国”，各国事后均尊重此一历史事实。

王佩玲称，《开罗宣言》是各国领袖达成共识的一项国际书面文件，虽无“条约”之名，但其内容及原则在之后各项战后秩序安排的国际文件中一再被引用，世界大多数国家及学者均予以重视。1945年中华民国政府接收台湾，台湾即在“中华民国宪政体制内”实施民主政治。

但是，王佩玲也指出，对于“台湾国际法地位”的各项研究，“外交部”基于“宪法”所保障的言论及学术自由，向来尊重各家看法。

早前，针对“台独”质疑《开罗宣言》“台湾归还中国”说法，国台办就早有过回应。国台办新闻发言人马晓光曾表示，台湾自古就是中国领土神圣不可分割的一部分。1895年日本军国主义者通过不平等的条约强行获取了台湾，对台湾人民实行了长达50年的殖民统治。随着中国人民和世界反法西斯联盟在二战中的胜利，通过《开罗宣言》和《波茨坦公告》等一系列国际性文件，台湾重新回到了祖国的怀抱，这是毋庸置疑的。