韩汉混用派学者认为，鉴于韩文中70%以上的单词是汉字词，从国民的基本教育课程到日常语言生活，全方位去汉字化行为，不仅容易导致沟通交流混乱，更是将国民推向“汉字文盲”的愚民之举。

韩文专用派不以为然。该派学者认为，只有研究历史或法律人士才需要学习汉字，因为若不懂汉字，在读历史典籍和法律条文就如同读天书，但对于其他人来说，汉字并不是必需品。不少韩国网民也认为，平时工作、生活，只用韩文完全没有障碍。反而是汉字的混用，使得原本简单的文章复杂化，增加了阅读难度。

韩文专用派还认为，随着韩流走向世界，韩文的优越性也广受世界瞩目，韩文离开汉字就难以准确表达和理解的说法纯属无稽之谈。韩文字文化联盟常任代表李健范表示，在经合发展组织（OECD）的国际学生评价项目中，韩国学生的排名一直位居前两位，充分说明韩文专用政策并未对学生的阅读理解能力造成负面影响。

争论之三：是否有必要恢复小学的汉字教育？

第三个争论在于汉字教育的重要性，汉字教育是否需要从娃娃抓起。

自上世纪70年代的“去汉字化”潮以来，韩国公立小学教科书中已经完全没有汉字，初高中汉字教学也改为选修课而非必修。这一举措，让韩国一代人几成“汉字文盲”。

不过，随着时代的变迁，韩国有识之士关于恢复小学汉字教育的呼声始终没有停止。金大中政府时期，13位韩国前教育部长官联合上书，建议重开小学汉字教育。李明博政府时期，20位辈分、政见截然不同的韩国前总理在《敦促在小学教育中实施汉字教育的建议书》上联合署名。他们认为，长达半个世纪之久的错误文字政策，使国家陷入文化危机。为从根本上解决这一问题，在小学正规教育中，应让学生分阶段学习汉字；不应将汉字视为外语；汉字应和韩文一起被视为“国字”来实施教育。

大部分韩国民众也支持小学教育中加入汉字学习内容。李明博政府时期实施的问卷调查中，高达89.1%的韩国家长认为，有必要从小学时期开始实施汉字学习。

但韩文专用派认为，汉字教育与英文、计算机等教育一样，属于“修养”课程范畴，不是小学生所需要掌握的常识内容。在小学阶段学习汉字，只是增加学生的负担，不能带来任何益处。

时至今日，韩国政府的文字政策依旧摇摆不定。2014年，韩国教育部曾发布征求意见，计划从2018年起在小学教科书中实施“汉字并记”政策，因韩文专用派的强烈反对最终被迫保留。

但韩国民众早已用自身行动做出选择：尽管在公立小学教材中汉字几乎绝迹，但在广大的私立补习班，汉字教育却大行其道。一份数据统计显示，高达98%的韩国小学，通过体验课等形式事实上开展汉字教育。

据韩国媒体报道，韩国宪法法院将在听取双方的辩论之后，择日审理宣判。从目前情况看，在经过几十年的“去汉字化”冲击下，恢复汉字的原有地位恐并非一件易事。

但完全的“去汉字化”是一个不可能完成的任务。毕竟上千年来的使用习惯，很难完全被去除。即便到今日，被从“汉城”改为“首尔”的韩国首都，最畅销的韩文报纸《朝鲜日报》、《东亚日报》依然沿用汉字报头，韩国景福宫的正门光化门仍高挂汉字牌匾。

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