当了初中老师的读者表示，确实是和早期智力开发不足有关。

还有同学拿出了数据。

这位同学提到的陕西省调研可能也是罗斯高做的。

据华商报报道，罗斯高所在的斯坦福大学和清华大学、中科院农业政策研究中心、陕西师范大学教育实验经济研究所等机构联合进行了农村教育行动计划（Rural Education Action Project，REAP）。2013年，REAP针对陕西12个贫困县，370多个自然村，近2000多个婴幼儿进行了对比研究。结果显示，49%的婴幼儿存在贫血，21%的婴幼儿智力发育水平、33%的运动发育水平滞后。

而在为这些孩子连续补充了6个月的微量营养素产品后，贫血率有所下降，但能力发展没显著变化。

调查员让幼儿走“木桥”，测试智力和运动能力 图片来源：华商网

据中国新闻周刊报道，针对农村儿童认知发展，从2013年开始，REAP对陕西农村1808名婴幼儿进行了贝利测试。对象的初始年龄为6-12个月，此后又进行了跟踪测试，直到2015年这些测试对象年龄达到24-30个月。

作为一种已被普遍接受的评估儿童早期发展的国际量表，贝利测试结果如果低于84分即为认知发展滞后。按照国际标准智商分数分布图，认知滞后的正常比例大约为15.87%。

而REAP的结果显示，在陕西农村，测试对象在18-24月龄时，有41%认知或语言发展滞后，而当测试对象到24-30月龄时，这一比例更是高达53%。

2015年，REAP对河北和云南6-18月龄的农村婴幼儿也开展了贝利测试。结果显示，河北农村有43%的婴幼儿认知或语言发展滞后于正常儿童。在云南农村，这一比例甚至超过60%。

即使有些农村的孩子没受到认知发展滞后的困扰，保持了对学习的热爱，但是所处的客观环境仍然会限制他们的发展。

济南留守儿童 图片来源：中新网

留在农村念书环境不好又没人管，那跟着父母去城市读书就可以了吗？