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清华大学苏世民书院如何培养未来世界领导者?
关键字: 苏世民书院李稻葵中国崛起中外合资,“清华制造”?
苏世民书院一楼大厅的各国国旗
作为英国华威大学原校长,薛伟德所指的“未来领导者”不仅来自美国,也来自世界各地。
苏世民书院的首批学生共110名,来自31个国家的70所大学,其中45%来自美国,20%来自中国,35%来自其他国家和地区。
全球招生总监罗伯特·加里斯(Robert Garris)表示,苏世民的初衷是让“下一代美国领导人”对中国积累更深的了解,所以主要招生对象是美国人。但管理团队逐渐意识到,与不同国家的学生共同生活、学习更有助于学生的全面发展,因此招生不应局限在中美两个国家。
副院长潘庆中也表示,起初苏世民希望书院中的美国和中国学生分别占80%和20%,但这限制了项目的国际影响力,因此中美双方谈判后降低美国学生比例,加入了欧洲和亚洲,而由于中国对第三世界国家更为重视,后来又加入了南美洲和非洲。
苏世民与书院学生
“世界的权力中心已经发生了迁移。”加里斯说,“20世纪初,像苏世民学者这样的项目会建立在英国;而21世纪,这样的项目则建立在中国。”
这种大格局的变化与清华大学的发展战略不谋而合。潘庆中介绍说,建立书院的想法来自清华的百年战略:从1911年清华建校到2011年,清华为中国培养了许多政治、科学等领域的中坚力量,“而在下一个百年,清华希望进一步为世界培养人才”。
长期担任清华经济管理学院顾问委员的苏世民同意为这一新项目出资。同样担任经管学院顾问委员的麦肯锡公司董事长兼全球总裁鲍达民(Dominic Barton)则提议说,与其设立一个千篇一律的学生交换项目,不如模仿英国的罗德奖学金,走“高精尖”路线。
鲍达民自己就曾接受罗德奖学金到英国牛津大学深造。这一创始于1902年的奖学金每年从世界各地选拔95名学生赴牛津大学读研究生,仅在美国,就培养出了前总统克林顿、国防部长卡特、国家安全顾问赖斯等领导人。而在加拿大、澳大利亚等国政府,以及各国商业、学术界,也常有罗德学者的身影。
曾在1968年获得罗德奖学金进入牛津大学的美国前总统比尔·克林顿
在招生总监加里斯看来,顺应21世纪潮流的苏世民学者项目与罗德奖学金有着极其相似的愿景。“我们希望建立一个人际关系网络,20-30年后,这些苏世民学者将在全球商业、政治、非盈利组织等方面取得举足轻重的地位。”他说,“到时候他们不仅可以利用自己对中国的了解,还可以利用自己在书院里建立的人际关系,成为他们母国和中国之间的桥梁。”
尽管苏世民书院以美国金融家的名字命名,但它却是清华大学启动并主导的项目。副院长潘庆中介绍说,书院的课程设置、学期结构等都由清华设计,主要的讲课教授也来自清华。加里斯也表示,书院的纽约办事处主要负责招收国际学生、聘请外国教授,而学术事务、校园生活等则由清华主导,中美双方互相配合、达成一致。
在摩擦与合作并存的中美关系中,人文交流是近年来两国合作上升的一个领域。作为中美人文教育合作的一部分,苏世民学者项目已多次被列入中美人文交流高层磋商成果清单。在6月的磋商中,共同被列入成果清单的还有北京大学燕京学堂。此前,上海纽约大学、昆山杜克大学、温州肯恩大学等中美合作办学项目也被列入过成果清单。
据介绍,书院授予的学位是管理学硕士(全球领导力专业),分为三个专业方向:公共政策、经济管理、国际研究。潘庆中表示,公共政策与国际研究都和政治有关,因为诸如美国历任国务卿克里、希拉里、赖斯等都曾在大学时主修这类社会科学专业。不过,首届学生有半数选了经济管理方向。
管理学硕士的学位和经管方向的热门,是否冲淡了书院的政治意味?潘庆中解释说,国际关系离不开经济,外交谈判往往涉及经济利益,因此无论在中国还是其他国家,都亟需掌握基本经济学概念和实际操作经验的外交人才。清华就希望通过交叉学科进行一些创新。
是否能培养领导者还有待观察
图书馆中的政治书籍
尽管书院致力于培养“未来世界的领导者”,但受访者均坦言,领导者不是刻意培养出来的。
副院长潘庆中说,即便书院里的学生未来不一定都会担任政治领导者,但它还是能作为平台,增进未来世界各国中坚力量之间的了解。
美国办公室执行主任薛伟德也认为,确实没有人能保证书院里的学生在二三十年后成为世界领导者,但书院已通过严格的录取程序集中了一批经历丰富、具有领导潜能的学生。
“要是其中连一个人都成不了未来的领导者,我会觉得非常震惊。”他说。
实际上,“领导力”的概念在美国高等教育中尤其常见。譬如在柯涵的母校威廉姆斯学院和关凯归的母校乔治城大学,都有培养学生领导力的社团或服务。
但关凯归认为,苏世民书院所提倡的“领导力”比美国大学里的更为具体,专门设置了“领导力”的必修课程。柯涵也在采访中提到,书院会邀请各行各业的领导者来分享经验和体会。
食堂里专门设立了练习各国语言的中文桌、英文桌、西班牙语桌等
但由于书院中许多学生刚刚开始学习中文,他们对中国的认识还存在语言障碍。如关凯归就对记者坦言,目前自己对中国的认识更多的是在社交层面,还无法深入政治、经济等层面。他希望在接下去几个月多学中文,多交中国朋友,并走出清华,在实践中了解中国。
学生们的中国之旅也存在着一年的时间限制。招生总监加里斯解释说,之所以把项目长度设定在一年,是因为书院的目标学生往往非常忙碌,有的甚至已有家室,所以很难抽出一年以上的时间到中国来。副院长潘庆中则表示,书院将一年分为四个学期,让学生选更多课,以确保教学质量。
由于书院学制等于是把两年的学习压缩到了一年,多名学生在采访中说,开学一个月来他们始终处于“信息爆炸”的状态,奔波于各种课程、讲座之间,还没有足够时间外出,也没来得及完全消化各种新知识。他们希望,随着开学季的结束和各类课外活动的展开,他们能接触更多清华教授、有更多机会探索中国。
潘庆中和加里斯也都表示,由于这只是书院的第一学期,校方也在摸索书院未来的运行模式,包括招生比例、教学方式、长期校友联络等等,根据实际情况进行调整,不少工作还需要学生共同参与。
“我希望未来能成为一名领导者,那样就太棒了。”关凯归谈及自己的未来时,期待的笑容中也带着几分不确定,“但只有时间才能证明一切。”
(澎湃新闻/薛雍乐)
- 原标题:清华大学苏世民书院如何培养未来世界领导者?
- 责任编辑:王骁
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