在这80个国家与城市中，新加坡是少数几个英语水平有显著上升的国家之一，而其他大多数地方的英语水平都呈静态。

令人遗憾的是，这并不是香港首次在英语水平排名中被其他姐妹城市超过。2014年，香港的英语水平指数为52.50分，而上海为53.75分，北京为52.86分。

有时候，这一结果不能仅仅归因于老师在语言上的不足，学生也要负上一定责任。

学习第二语言不只是无休止的学习。你需要勇敢地沉浸在新鲜和陌生的文化氛围当中。犯错是不可避免的，所以你“脸皮”也要厚一点才好。有些人忘了，我们在学习第一语言的时候也会犯错，但这就是帮助我们流利使用这门语言的垫脚石。

图自《南华早报》

不幸的是，许多香港学生似乎忍受不了这种犯错的窘迫，对文化也没什么好奇心。除本地文化以外，他们的兴趣往往也只局限于那些流行文化，比如其他地区的音乐、时尚、名人、生活方式等。

为鼓励英语教学，增加日常讲英语的机会，近20年前，香港政府就开始资助公立中小学聘请外教。

然而，这一措施似乎并没取得预计成效。为什么呢？我们的教育体制有没有问题呢？香港校园内长期存在死记硬背的传统，学生们一直在进行重复性训练，并因此丧失了走出去看看世界，在实践中操练英语技能的机会。

死记硬背并不能提高学生学习的积极性。信心和动机才是支撑语言学习与其他有意义的学习的核心因素。

香港学生在语言上的不足反映出了他们缺乏自信的基本事实。只有积极、自信的年轻人，才能为香港构建一个积极的未来。

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