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对小学语文课本西化的严重质疑,郁愤之外如何做的更好
关键字: 教材人教版语文课本种族主义逆向种族主义丑化中国人六一儿童节刚过,关于小学生教材的争议却一直热度不减。
此事缘起于4月20日,“察网”发表了署名为宝贝安静的文章《和平演变要从你的孩子搞起?人教版小学语文教材已严重西化》质疑人教版小学语文教材美化西方人,丑化中国人,在网上引起轩然大波。各路观点不尽相同,观察者网本着谨慎态度多方求证,发表相关文章进行讨论,比如《小学课本里真的藏着“和平演变”?,既肯定部分网友的文化自觉态度,也提醒从更加谨慎客观的角度来考察,避免简单的情绪化攻击和申诉。6月1日,有署名“吴斌”者在“察网”发表《【六一节,再关注下孩子们的教材问题吧】对人教版小学语文教材西化问题的认真研究》一文,以之前观察者网文章的读者反响为引子,再次试图从多个方面论证教材存在故意西化的问题
我们认为,虽然此文作者并未完全理解观网文章的意图,但显然很重视观网文章,而且排除情绪因素,文章的大部分研究是认真的。因此,我们再次联络了之前曾就此问题做过一些统计的教育创业者、中信青年学会会员林晓慧。在他看来,察网此文作者确实对教材内容了解非常透彻,对教师用书也很熟悉,并据此提出对教材的不同“单元板块”概念以及“精读、略读”课文需要分开统计的观点,这是非常有价值的。
此前林晓慧统计的是一到三年级的全部课文,而吴斌一文改变了统计口径,统计的是一到六年级的“智慧”“品质”“环保”单元课文。而做这样的技术处理,给出的理由是,“爱国”“革命先辈”单元等本来就没有崇洋媚外空间,所以不纳入统计。同时,他认为大量赞扬中国人的课文其实是略读课文,重要性要打折扣。林晓慧认为,如果这几点属实,那么这些统计方法的改动在技术上是成立的,值得接下来的统计研究者吸收借鉴。不过吴斌文章的缺陷也依然显眼,应该还有三个可以改进的方向:
第一,案例不能说明问题,最后还是得靠统计说话。该文前半部分依然存在老问题,和“宝贝安静”一文一样,只列举案例,不给出统计数据,所以读者无从知道是否存在裁剪数据的问题。比如之前林晓慧已经找出了几篇从品质上批评外国小孩的课文,但吴斌文章依然没有提及。而批评中国人的例子依然被拿出来反复地强调。因此,吴斌一文依然存在有偏采样的嫌疑,很难说是在技术上能够结题的文章。
第二,统计分类还有改进空间。比如说,把早期在传统意识形态下入选的歌颂苏联、东欧相关外国人的文章,与近年入选的西欧北美的文章,混在一起没有分开,这是不恰当的。众所周知,这两类文章入选的年代、政治意图都是截然不同的,应该分开统计。在这一点上,无论是林晓慧早期的统计,还是吴斌最近的批评,都没有考虑到,需要改进。否则有“凡是外国人出现我就不高兴”的嫌疑。
第三,最好对教材演变历史也进行统计分析。关于教材西化与否,除了要看静态的现状,还要历史地研究每篇课文入选的时间、作者背景、编者在原文基础上修改了什么字句。甚至还需要梳理一下在增补新文的同时,曾经删除过什么文章,等等。如果真能做到,可进一步增加分析的说服力。看得出来吴斌一文已经给出了一些课文原文和修改历史的分析,比如把朝鲜原文改成日本名字、对“印第安土地”文章做了有“美化殖民”嫌疑的修改,等等,这些案例是非常值得警惕的。从教学技术上讲,吴文中提到人教版教材中“通过外国人名认字”,这一点确实荒谬,值得批评,应该推动编者改正。有必要为此进行专门统计研究,在保证无偏采样的基础上评估一下这个问题的严重性,从而增加说服力。
总之,从研究的角度看,吴斌一文给出了不少扎实的新材料新视角,价值很大,但对材料分析的科学性,还有进一步拓展的空间,仍值得各方共同努力。最好是能结合其材料和视角,继续把这个研究做下去,做出在口径上、分类上令人信服的统计结论。学者不是斗士,不用急于站队表态,把事情弄清楚是讨论的前提。
小学生教材西化,甚至存在着“和平演变”的可能,这样耸动的观点确实刺激,也值得各方,尤其是教育界人士采取科学严谨的分析。在一个“民国范”流行的时代,课本里混入对民国的美化也是可能的。但文章后半段认为“萧红回忆美好童年就是美化民国,梁晓声描写60年代辛劳的妈妈就是抹黑共和国”,这个逻辑就比较勉强了,也偏离了文章前半段讨论的逆向种族主义主题。
林晓慧和编者都认为,现代社会的诸多政治、经济、生活方式,其理论、概念、模式出自西方的占很大一部分。无法否认的是,相比于百年前,当下的政治、社会生活和西方联系更为紧密。为了给孩子们更好的教材,警惕西化的同时也要警惕盲目指责西化。做好文化政治工作离不开统计,但又必须超越统计层面的认识,从历史和理论的高度深刻理解中国与世界,中国人与世界文明的关系,不可做简单的割裂式思考。这一点,除了质疑者需要注意,教材编写工作者更需要注意。教材编写组领域如果缺乏理论人才,可能比质疑者缺乏理论人才后果更严重。
观察者网将名字与观网容易混淆的“察网”此文转载,供读者进一步讨论。也欢迎有识之士,尤其是人教版教材相关编写人士提供一线的视角和论述。
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- 责任编辑:李楚悦
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