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支振锋:为什么小女发现的英文教材问题,专家却没发现
关键字: 英语小学英语传统文化西方文化语言西方价值观小学英语教材英语学习陪上小学一年级(实验性的小学)的女儿做家庭作业时,听她诵读英语课文,“I like hot dogs. Yummy, yummy, yummy!”“I like hamburgers. Yummy, yummy, yummy!”“I like Coke, Yummy, yummy, yummy!”
小学英语教材里讲喜欢热狗、汉堡和可乐,还说是美味,这让女儿非常困惑。虽然她也爱吃,但一直以来的家庭教育,以及有时吃完这些食品就生病(不仅仅是巧合)的事实,也让她知道这些是“垃圾食品”。女儿嗔言,编教材的人脑子有问题。
编教材的人脑子当然没问题,而且可能还是一番好意,希望通过教材传播原汁原味的西方文化,帮助小朋友们理解和学习。作为义务教育教科书,这本三年级起点的英语教材(三年级上册),系依据《义务教育英语课程标准》(2011年版)编写,并经国家基础教育课程教材专家工作委员会2012年审查通过。编写者在后记中称,本册教材集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果,凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家和一线教师的集体智慧。2012年出版第1版,到2014年12月已经印刷三次。公允地讲,这个教材已经是同类教材中相当重视文化主体性的了,里面对话的人物,设定的主要是中国人;对于饮食的介绍,也同时介绍了中式食物。
英语学习可不是哪里不会点哪里,得走心……
但即便如此,一本群策群力编写并经过审查的义务教育英语教科书,仍然存在问题,而且大家还都意识不到,恐怕才真是有了“问题”。在外语学习中,传播原汁原味的西方文化当然是好的,但问题在于,并不是所有的西方文化都需要或者说值得去原汁原味的介绍。对于辨识能力整体上还不强的小学生而言,教材具有高度的倡导性和示范性,会让他们觉得教材“喜欢”的,自己也应该喜欢,更何况对于孩子而言,诱惑力本就较强的汉堡、可乐?
而稍有常识的人都知道,热狗、汉堡等洋快餐虽然美味便捷,在西方深受普通民众,尤其是穷人和青少年的追捧,但它并不健康;由于是导致穷人和青少年肥胖的重要因素,即便在西方也争议很大,甚至受到一些健康专家和政客的严厉反对。可乐等软饮料在美国中小学校园的销售往往受到限制,禁止可乐进校园的呼声也时有耳闻;洋快餐更是千夫所指,从去年起,在美国总统夫人米歇尔的倡导下,大部分校园的自动售卖机都改售健康食品;有些地方甚至主张,中小学周边一定范围内不许开设快餐店。
就连我家刚过7岁的小女,虽然时常也经受不住汉堡、可乐的诱惑,但在理智上也知道那是垃圾食品;她经常委屈万分地跟我讲:“爸爸,我想吃的是……不健康食品,你肯定不会同意的……”我虽然偶尔也会“同意”,但一定要跟她达成协议:“只此一次,最起码这个月只此一次!”这种情况下,我们的小学英语教材还在讲“喜欢”汉堡、可乐,显然是不合适的;而编教材者浑然不觉里面有问题,更值得深思。也许编写者是希望让孩子们掌握这些饮食类的单词,但这也是很简单的事情,只需要在like前面加个“don’t”,后面去掉“yummy”,教师在课堂上再多解释两句就行了。而且,中西的饮食文化都非常丰厚,可讲的地方并不少。
这说明,多年来,随着中外交往的加深,西方文化和生活方式甚至价值观入中国、入教材,直至入脑入心,已经到了令人“日用而不知、习焉而不察”的地步了。就像普通民众已经习惯了说“礼拜天”而不会想到其背后的基督教背景,讲中文偶尔也夹杂一两个外语单词,几乎不会感觉到有什么别扭或不妥一样。而其中有些不一定健康的观念,也已经深入我们的骨髓,影响我们的思维。且不说英语教材了,在一个洋泾浜的城市,曾经连小学一年级语文课本,都全部删除了原有的8首古诗;据说理由为了“减负”,而那些被删除的古诗,很多3岁的孩子都已经会背。至于给孩子们用神马pad上课,对孩子的书法甚至书写传统汉字都放松要求,同样奇葩;热眼向洋、时髦接轨,看上去很美,但孩子们的眼睛受得了吗?
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- 责任编辑:小婷
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